2019/11/18

教学反思:适时表扬,激发学生的学习兴趣

发表时间:2016/9/12    作者:    点击次数:2921    编辑:sadmin
 
适时表扬,激发学生的学习兴趣
 
范淑玲

 

       下午的课,尤其是下午第一节的课真不好上。走进教室发现多数同学还在昏昏欲睡,我心里就感觉极不舒服,但还是尽力压制住情绪,故意表现出精力旺盛,情绪饱满的样子,希望以此来感染学生。
 
       今天的课上,我改变了以往传统的教学模式,先让学生练习绕口令,然后再提问。不管是基础好还是基础差的学生,我都提问。可是我发现,即使平时爱发言、深受老师们喜爱的同学在站起来之后也是战战兢兢、磕磕绊绊的,甚至有个别同学站起来后直接说不会。就在这时王卓科同学站了起来,因为他平时学习不太好也不善与人交流,这一站引起了同学们的哄堂大笑,他也很不好意思,但我依然鼓励他:“没关系,慢慢来!”虽然只是简单的一句Cat cat,catch that fat rat,他却重复了N遍。但最终,他成功了。于是我在班里大加表扬,他得意又有点害羞地看着我笑了。整个一节课,他听得格外认真。原来,肯定与微笑的力量是如此的强大!
 
         这节课上,我又用类似的方法表扬了班里好几位平时懒于学习的学生,然后对全体学生大加赞扬,告诉他们自己是多么喜欢在这个班里上课,因为班里的每一个学生都很聪明又具有独立思想,善于发表不同的观点。这一表扬不得了了,学生的激情被大大激发了,本节课气氛非常活跃,学生学习积极性很高,师生关系融洽,学生轻松愉快地掌握了本节课的教学内容。
 
        俗话说:兴趣是最好的老师。而我们中职生大多缺乏学习兴趣。爱说好动,自我约束、自控能力差,对学习信心不足,这是他们的特点。之所以有这些坏习惯,对学习信心不足,主要还是因为他们的学习长期得不到家长和老师的肯定,久而久之,形成恶性循环,学习兴趣就更无从说起。因此,对学生的学习及时鼓励,及时表扬不失为培养学生学习兴趣的好方法。在英语课上,记住一个单词,一个句子,会读一篇小短文,会造一个句子,都是我们鼓励、表扬学生的好时机。这样坚持下去,学生的学习得到老师的认可,学生的成就感就会慢慢增强,学习兴趣也会随之而来。另外,对学生的鼓励、表扬能为我们创设一种宽松的教学氛围,增进师生之间的互动和交流。在这样的学习氛围中,即使下午的课堂,学生也会精神满满,情绪高涨。
 

        其实学生并不差,也并不是他们不想学好,我一直都相信,在他们内心深处,他们还是很积极向上的。多给他们一些肯定,多给他们一些微笑,他们会给我们带来惊喜。

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