2021/6/23

谈职高新生的入学教育

发表时间:2016/9/13    作者:    点击次数:3986    编辑:sadmin

 

谈职高新生的入学教育

 

湖南澧县职业中专学校 杨进军

 

           入学教育是新生进校后的第一课,对学生明确目的,端正学习态度,了解专业方向,掌握学习方法,养成遵纪习惯,培养良好学风,自觉服从管理,增强组织观念等都至关重要.所以,为师者在入学之初要做好以下工作:
 
            一、及时普及职业高中性质、特点、考试、学籍管理等常识教育,重点抓好学习专业的思想教育,让学生明确职业高中的特殊性;
 谈职高新生的入学教育
        

          在我国,职业教育较之于普通教育,表现出先天的
营养不足和后天的发育不良,在一定程度上加剧了社会认同度准心的偏移。而家长在指导学生进行专业选择时,又往往因认识的局限性,表现出各种不理性的举措。以致学生在进校后情绪波动大,思想不稳定,极易掉进职高无用论的怪圈。由于这些原因所在,对新生及早并及时进行职高的认识教育与专业思想教育尤为重要。    
 
           专业思想教育应以集中教育为主,同时注重渗透于专业学科教学的全过程,并结合爱国主义、集体主义、职业道德教育同时进行。
 

              在进行专业思想教育时,首先要给学生讲清楚国家教育结构的调整,使学生了解有关职业教育的政策与发展动态,懂得职高与普高是同一层次的两种不同类型的学校。其次要讲明职业教育在科教兴国、振兴经济、提高全民素质中的重要性,使学生走出认识上的误区,懂得读职高一样有前途的道理。再次,结合市场人才需求现状和专业发展的前景、优势,使学生尽快地了解并熟悉本专业概况及人才需求规格,以便调整自己认识和行动上的偏差。同时,还应结合专业特点组织学生外出参观并参与社会实践,或者请已经就业的优秀毕业生作专题报告会,以唤起学生的自信和激发其专业兴趣。也可就各种媒体上出现的与专业相关素材作针对性的点评和举办专题知识讲座,使学生能从内心深处真正地接受职业高中这类学校与相应的专业。

             二、要安抚新生的波动情绪,做好学生的稳定工作;    
 
                新生入学后的两个月内,许多学生失落心态相当突出,总觉得上职高不理想,情不自禁处在消极观望状态,不思进取,纪律性差,学习不专心,再加上现代中学生养尊处优的生长环境,对陌生环境的适应性差,可能会出现大量厌学生;此时,班主任要及时开导,婉转教育,对症下药,说服他们既来之,则安之,并主动适应新环境,懂得学习越努力拼搏,前景越光明诱人,否则,将被时代淘汰于门外,另外,班主任还要多一点关怀、多一点勾通、多一点交流,让新生感到新学校、新老师、新群体的温暖,从而远离寂寞,远离孤独,及早地溶入到新的群体中.
 
            三、进行正确的世界观、人生观教育,引导学生进行合理的目标定位   
 
            由于受教育实践中客观存在的应试教育倾向的影响,无论是社会、家庭,或是学校、教师,往往忽视了学生能力和心理素质的培养,片面地以考试成绩作为评价学生的主要或唯一标准。如此基调和环境,也就促成了学生目标定位的不科学性。部分学生虽然天天都在盟誓,但没有一天对自己满意过;虽然天天都在努力,但最终还是事倍功半。久而久之,信心和斗志丧失贻尽,留下的只有对自己的不满意和不愉快。    
 
           因此,我们应根据学生自身的实际情况,引导学生实事求是地分析和研究自己,明白自己的优点、缺点所在;明白自己的兴趣、爱好所在;分清哪些事该做,哪些事该马上做,该怎样做;思考自己的过去,审视自己的现在,设计自己的将来。其次,目标定位要合理并切合自身实际,注意目标定位的多向性和绩效性。再次,要求学生在做到学习上进步的同时,还应加强自身能力和特长的培养,特别是在职业高中,要注重专业技能的提高,真正实孔子所说的修学储能,养成良好的学习品质,保持严谨的生活作风,这是具有现代意义的劳动者必须具备的基本素质。
 
    
            四、要抓好暂时落后生的思想教育,积极引导,唤回信心

           
中职学生大多是初中时期的差生,在长期的笨蛋”“不可救药等斥责声中,自尊心、自信心早已荡然无存。如何帮助这些学生找回自信心呢?     
 
        首先,教师必须克服中职学生智力低下的思想。调查发现,这些学生之所以学习成绩低,大部分学生是由教师、家长的批评与教育不当,重视程度不高等原因造成的。职高学生决不是天生愚笨!每一个班主任都必须从思想上摒弃旧的观念,还学生一个公正。     
 
        其次,要让学生克服低人一等的心理,走出上中职没出息的阴影,唤醒他们沉睡已久的自信与自尊。我常对学生讲,走进职业高中的大门,同学们就站到了同一条起跑线上,在我眼中,大家都是好学生……只要大家有信心、有决心,就一定能成为社会的有用人才。 “天生我才必有用 “人人有才,人无全才,扬长避短,人人成才。可以让同学们课下讨论理解这两句话的含义,并要求在班会上踊跃发言。还可用我校历届毕业生在社会各条战线上做出的突出成绩来勉励大家,使同学们初步认识到,不是只有考上重点高中、上大学才算人才,只要通过自己的创造性劳动为社会做出贡献的都是人才,上中职也能成才。
 

         做这类学生的思想工作,要有耐心和细心,要有信心和恒心,还要特别关心和体谅,要经常与他们交谈,不能盲目批评处罚,要软硬兼施,通过多次教育才能初见成效,但常常会反弹,显出原形,这时,班主任要不厌其烦地帮助他改正错误和缺点。
 
         五、抓住军训、校运会等活动及时开展集体主义教育以及生存意识教育  
 
          (1)、指导学生正确处理个人和集体的关系   
 
          通过教育使学生懂得个人离不开集体,根深才能叶茂,班兴我荣,班衰我耻,在个人利益与集体利益矛盾时,利用集体教育与个别谈心相结合,开展集体活动使学生间的关系融洽,拧成一股绳,始终牢记个人言行直接关系集体形象。
 
         2)、培养学生的集体荣誉感。 
  
           学生有了一定的集体观念,对集体荣誉就会产生较强的共鸣。学校开展的有关学生的各项活动,都给他们提出具体的任务、目标、要求,并教育他们要尽最大努力,获取最佳成绩。同学们在各项活动中都较认真、刻苦,获得了成功,并把一张张奖状张贴于教室,同学们既享受到成功的快乐,又领悟到集体的力量。
 

            “好的开头等于成功的一半,班主任抓住了入学教育,就能较早地将学生引入到职高的生活与学习中,为将来的管理夯实了基础,那么后面的教育教学工作就会得心应手了,对学生的管理会一路顺风,学生的学业也会突飞猛进。

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